这男孩子大了，就不愿意和妈妈一起去购物了呢。前两天小哥俩在家玩儿，我一人去买东西，当我回来后发现门上贴

着一张便条，是老大写的：

　　　ママへ：

　　　ママ、おかえりなさい

　　　しんいがゆいと　と　りんか　と　あんな　と　しおんからいじめられました。それで話してくるので、まっててね。

　　　ガラスハウスがあいています。（字迹很潦草，好像很着急）

　　　（妈妈，你回来了！弟弟被Y、R、A、S他们欺负了，我去说理，你（在家）等着！玻璃房的门开着呢！（他担心我没带钥

      匙））

     当我跑到孩子堆儿那里，“战争”已经平息了。其他孩子妈妈激动地开始向我汇报:“辰吉到底是哥哥哦！很了不起，像个男子汉！跑过来就对他们说‘我弟弟再不对，你们这么多人对付一个不合理，来！咱们一个一个来！’”……

     哥哥为弟弟据理力争，已经不仅仅是长大了的标志，对于妈妈来讲也不仅仅是感动和些许自豪，以后更应该考虑教

育孩子不仅仅有爱、有付出、有宽容，也要有尊重！因为他们也已经开始明白，要为自己争取尊严。

      正巧看到一篇文字，不想多说了，原封不动地照搬吧！

《不要缚住牛犊的角》

　　第二天，妈妈和爸爸被叫到学校。老师和校长感到非常不安。当爸爸和妈妈走进办公室时，我正坐在角落的椅子上，身上溅满

了泥点。爸爸着急地问：“发生了什么事？”

　　“是这样的应该说是那群男孩子自己惹祸上身。”老师答道，“我在罗伯特的成绩单上写了那段话后，我就知道会有事情发生的。”

　　“罗伯特打了他们？”父亲问。

　　“噢，没有。”校长说，“我看到了全过程。一开始是男孩子们去戏弄他，但这次罗伯特没有站在那里忍受欺侮， 而是叫他们停止，

可他们不听。罗伯特再三警告，男孩子们却越发猖狂。于是，他跑回教室，抓起他们的午餐盒，把里面的食物全部倒进了泥塘。当

我穿过草坪跑过去时，男孩子们正在打罗伯特，但是他没有还手。”

　　“那他在干什么？”爸爸问。

　　“在我赶到制止他们之前，罗伯特抓住两个男孩并把他们也推进了泥塘，这就是为什么他的身上满是泥点的原因。我已经把那

两个男孩子送回家换衣服了，他们全身都湿透了。”“可我没打他们。”我在角落插话说道。

　　爸爸盯着我，然后把食指放在嘴唇上，示意我不要说话。然后他转向老师和校长说：“我们会在家里处理这件事的。”

　　校长和老师点了点头，老师接着说：“我很高兴能够亲眼目睹过去两个月发生的事情。假如我不知道导致这次泥塘事件的历史

原因，就可能只会责备罗伯特。请你们相信我会把那两个孩子及家长叫来实事求是地说明此事。我不会宽恕罗伯特把那两个孩子

和他们的午饭扔进泥塘的行为，但我真诚地希望从现在起，男孩们中间的这种以强凌弱的事情能够结束了。”

　　从校长办公室回家后的那个晚上，爸爸说：“许多人只生活在是非分明的世界里，于是有人会建议你‘不要回击’，另一

些人则会高喊‘回击他们’，而生活中的事情却远非如此简单。掌握回击的分寸要比简单地说‘不要回击’或‘回击’需要更多的智慧。”

　　第二天，两个男孩和我被叫到一起开会，我们各自承认了自己的错误，握手言和了。课间休息时，其他孩子走过来和我握手，拍

我的背，他们祝贺我回击了那两个也欺负过他们的男孩子。我对他们的祝贺表示感谢，轻咳一声，一本正经地说：“你们应该学会

为自己的权利而战。如果你做不到，你们的一生都将只是一个懦夫，被那些永远也不会绝迹的恃强凌弱的人推来搡去。如果爸爸

听到我在说他教给我的这番话，一定会非常骄傲的。”

　　从那天起，我的一年级生活就变快乐了。我找回了宝贵的自尊，赢得了全班同学的尊重，全班最漂亮的女孩也成了我的好朋

友。我学会了以勇敢和自尊带来和平，而不是仅仅为了做个“好孩子”而沉没于恐惧和害怕的感觉中。父亲经常说：“真正

的智慧是把握合适的分寸，而不是简单地谈论对与错。”作为一个6岁的孩子，我从母亲那里懂得了应该成为善良和文雅

的人，但我现在知道我不应该无原则地善良和文雅。从父亲那里我懂得应该强大，但我也知道善于运用智慧、巧妙地利

用自己的力量的人才是最最强大的。