ママ's profile๑۩۞۩๑ 成长的故事 ๑۩۞۩๑PhotosBlogListsMore  |  Tools Help |
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4/23/2007 愛子駅叫“愛子”，因我身居“愛子”，因家附近有一座小站叫“愛子駅”。人们常常会把人生比做一次旅行，每一次的经历也就好似这旅途中经过的一站又一站……从小到大似乎总是和车站列车有着不解之缘！爷爷是个“老铁路”，自小我是听着火车的汽笛声长大的， 每日里看着货车列车出出进进，每日里惦记着和小伙伴们去爬火车钻火车，几惊几险全然不顾，似乎也成为 童年记忆里的一种自豪，现在想想都后怕！后来搬家以后没多久就来到了日本，便住在离阪急电车很近的地 方，每日里放学打工后回到家已经没有精力去“感受”电车的“惊吼”，倒是那几声长笛更让我想起家乡…直到有了老大以后才意识到，这该死的电车真的很吵！后来搬家离开了那里，可是没多久便是老公的工作变迁，我们全家来到了“爱子”，来到了小站的附近，还好这里没有大阪那样疯狂的单位时间通行次数，离家也有一点距离，我体会的只是小站给我的生活带来的方便，和偶尔不开车而是与孩子们座电车的愉悦！实在喜欢这个小站。想想来这里已经三年了，起初的不适与不安至今还历历在目，四面环山让我觉得与世隔绝，不会开车让我觉得寸步难行，是这个小站让我有了一丝惊喜，也让喜欢电车的孩子们过足了“座电车瘾”。到生活步入平稳，小站立下了“汗马功劳”！如今我已经是很喜欢这里，喜欢飞跃发展中的“愛子”，（皇太子的女儿愛子さま降生后，这里突飞猛进地发展起来）小站虽没有什么变化，可是它是连接平凡与繁华的使者，是静中有动，动中有静的精灵！已决定稳定于这里，可是又觉得人生就像驿站，每个人都在这个大驿站中出出进进，永无休止。但这个驿站是不断变化的，如果是人生的阶段化历程，那么就是阶段化驿站；如果是幸福历程，那么就是幸福驿站；如果是不幸历程，那么就是不幸驿站。人不可能总在某个驿站逗留一生的，总是由某个驿站迁徙至另一个驿站，这便是人类社会发展的客观规律吧！。认识到了这一点，我们就可以把自己的一生安排好处置好，本着有所为有所不为的思想，设身处地地去追求人生的至真至善至美，至于人的一生的得与失，那就让它一切都随缘吧。今天也算是个终点与起点吧！没头没脑的几段文字就算是送给自己的“礼物”，还从未写给自己呢！哦！不对！这里的每一篇其实都是写给我们自己，这里本身也是让我们休憩的一个小站……
4/18/2007 第一堂课         两年前，由于事先决定回国与父母同住半年而忍痛拒绝了一所外语专科学校的受聘，也知道等我再回来， 这个“好饭碗”就不一定是我的了。回来以后，也只是礼貌性地挂了一个电话，以表歉意和遗憾，希望以后有机会再继续合
作。此事便一搁就是两年，前不久学校又打来电话，问我今年是否可以教课（这里每年4月份是新学期的开始），我很欣喜
地把工作接下了！自从随老公工作变迁来到这里以后，曾经为无法再继续以前的教课工作而苦恼，但是这里毕竟不比大阪，
况且老儿还小，几经调整心情说服自己，也就在家“安居乐业”了。放弃的机会能够再重新找回，实在让我这个三年没有
工作的人激动不已，脑海中也一直在计划着这第一堂课怎么个上法儿。
这是一群专科一年级的学生。尽管小到四五岁的孩子，年长到六七十岁的老人都教过，面对刚刚高中毕业的半大孩子，
我还是头一次，兴奋之余多少有些紧张。教课内容自然简单不过，可是怎样能够让他们不觉得枯燥，最重要的是能够让这些
孩子喜欢汉语，喜欢中国才是我教课的目的！来这里这么多年，一直是这个信念在支持着自己做这项工作。几经筹划，昨天
第一节课开讲了……
清晨，匆忙地送走他们爷仨以后，我提早赶到了学校。做好了充分的准备，11:30走进课堂，当时他们给我的最初印象
是：他们可不是孩子。可是当下课时，我还是觉得：他们毕竟还是孩子！！
第一堂课里，并没有触摸课本，首先让他们每一个人说明了选学中文课目的，以及对中国的印象，甚至是他们将来的打
算。然后根据准备的材料，向他们介绍了什么叫“中国语”及语言特点。最重要地说明了，怎样发音准确的要点。而且把他
们每一个人的名字写在黑板上，并表明发音，根据一些发音规则，在没有教他们的情况下让他们自己找感觉念自己的中文名
字，到底是年轻呢！从音节上来说他们几乎都够念出自己的名字，只是音调还无法掌握！于是我赶紧说：“看！你们在没有
老师教的情况下，也能够说得很好呢，相信大家一定能够学好中文！”然后我还说了一些我当初学习日语的感受以及我刚来
日本的时对这里的一些印象，总之第一堂课里大家就是一种交流，一堂课下来他们已经和我没有了陌生感觉，我也长长地舒
了一口气。
中午又是紧张地忙碌过后，下午第一节课还是他们班（每周两课时会话）。午后的第一节课很容易犯困，第一项措施就
是：老师用中文点名，超过三秒没有反应的就算旷课！就这一下子，全体慌忙看上午的笔记，拼命地记住自己的名字（只给
他们一分钟时间）。果然大家都在我落音后，即刻喊出了“到！”。接下来，向他们介绍了一首冲绳民谣《花》的中文版周
华建的《花心》，听着熟悉的曲调伴随着却是中文歌词，他们觉得很新奇，尽管不明白意思，也都根据歌词表明的片假名发
音在哼哼，我心底再想：毕竟还是一群可爱的孩子！！而后告诉他们，可以通过学习歌曲自然地掌握发音，而且也会觉得很
轻松！接下来，大家已经丝毫没有困意，然后开始了教学内容，更让我没想到的是，在所剩的时间学习了单双韵母以及四声
内容，而且都发音很好，这也大大提高了我的积极性，再一次的感受到，引发学生的兴趣是促进学习必不可少的前提！！
下课后，又和他们讨论了关于汉语检定考试（是对外国人掌握汉语水平的测定）的事情，似乎大家好像看到希望一样，
都在问什么时候能够通过考试。我说：“你们在这里要学习两年，毕业前如果大家努力的话应该是3级甚至是2级都有可能，
如果仅仅是为了应付考级的话，我可以给你们资料，死记硬背的话，几个月也可以拿下来，可是考完以后做什么呢？语言的
学习应用最关键，为了应付考试的学习不一定会记住，只有理解了，感兴趣了，才会记住，才会受用终生。到时候考试不是
问题！”
2：33分终于冲出了学校，飞奔回家继续我的“安居乐业”——接孩子，送孩子，买东西，做饭……哈哈~~这才是我一
生都要“研究”的课题呢！晚上早早地睡了，很安心，很开心，也很累了……
4/14/2007 “以后再说”孩子们开学了，近日虽比放假时稍有轻松，可是我盼望已久的工作终于有了一丝着落，也还是忙忙碌碌的感
觉。今早，和孩子们一起做了Hot Cake，他们俩香喷喷地吃得很开心，而后便飞奔去门口和别的小朋友去玩
了，老公尽情地看着从国内买回来的《封神榜》，我呢！一杯咖啡，一个键盘，一份心情……想记的很多，可是
就是太多了吧！不知从何说起了呢，忽想起昨日送老大去学习班的趣事：
车里有一盘CD是“奶茶”的专辑，很喜欢这个小女人，感觉她是在用心用情歌唱，其中有一首《大家来恋爱》，
节奏很欢快，也不怎么的就被老大“相中”了，最近只要一上车，就会自己调到第18首上，然后音乐一响起，
便浑身摇摆，在后排的老二也不闲着，跟着哥哥“陶醉”，昨天接老大回家的路上，我问他：
“为什么喜欢这首歌曲呢？明白什么意思吗？”
“不明白，就是喜欢曲调，很明快，听了就想跳舞！妈妈，这里唱的是什么呢？”
“是爱”
“爱？你不是常说爱我吗？”
“是啊！妈妈本来就爱你，可是这是大人之间的爱，和妈妈爱你有些不同。”于是，我就把歌词翻译给他听，然后
“这么麻烦啊！我长大也会这样吗？”（一脸认真的样子）
“或许吧！你也会的哦！”（我想大笑，还不敢！）
“以后的事情，以后再说！”说罢，把音响声调到很大，继续他的欢跃！
哈哈~~7岁的小P孩儿，开始和大人谈论爱情呢！莫非真的象有篇文章里说得那样：男人在5岁以前满脑子都
是妈妈，自此以后脑子里便永远都是“年轻漂亮的女人”！
 我是有些杞人忧天了呢，都说这女儿大了要飞出去，可是男孩子也一样的，长大的娃，就象天空中翱翔的鹰，是不会再回到窝中，也不应该再返回窝中呢……
一段对话，引出一段莫名的断想，笑过后，觉得孩子是在长大，已经不再是那种每天在身边感觉不到长大的感
觉了，而是切身实际地感觉到了，孩子们是在长大！只怕是等孩子们真的长大的时候，妈妈在去寻找自己，那
可就有些伤悲了……孩子们可以“以后再说”，而我们还有多少资本可以很自信地说“以后再说”呢？
总说“和孩子一起长大”，可是孩子们经历的是成长的过程，而我们则是永远地体会着长大的感慨啊！
过会儿，送他们去游泳，晚餐パパ负责解决饭局，生活本该轻松！就象这首欢快的乐曲！
呼~~去忙碌喽！！
4/6/2007 樱花雨
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